当我们看到孩子平衡感差，姿势动作发展迟缓，例如坐，爬，走的发展比别的孩子慢，低肌肉张力，容易疲累，容易晕车晕机，不喜欢荡秋千，不爱搭电扶梯，不爱爬高，又或者对高处毫不害怕，动个不停，极度喜欢转圈圈或摇晃，动作笨拙，不容易维持平衡，动作不协调，辨认方向有困难，空间知觉差等状况，这都有可能是孩子出现前庭神经系统失调的问题。以下对各种前庭神经系统失调的状况加以说明。
一，前庭神经过度敏感的孩子所表现的行为症状
不喜欢荡秋千，过分小心谨慎的溜滑梯
动作较慢，过度谨慎，不敢尝试新事物，喜欢静态的游戏或活动
不喜欢搭乘电扶梯或电梯
时常要求大人保护他（例如：扶他，牵他，抱他）
在些微的摇晃，旋转的游戏或翻跟斗后容易头晕，想吐
二，前庭神经过度不敏感的孩子所表现的行为症状
动个不停，坐不住
时常不停的跑跳，摇晃身体或头
非常喜欢在沙发上跳，坐摇椅，坐转转椅或倒立
非常喜欢快速旋转的游乐器材，例如：咖啡杯，云霄飞车
转圈圈很久，很多次都不会头晕
荡秋千常常荡很高，荡很久才肯停下来
三，重力不安全感的孩子所表现的行为症状
害怕跌倒
怕高，怕走在高低不平的路面上
害怕两脚离地，例如：两脚同时跳起来，荡秋千时双脚离地
害怕头向后倾或是倾斜的状态，例如：洗头时头向后倾和害怕倒立
害怕上下楼梯，需紧抓扶手才感到安全
为了保护自己，常极力控制他人或要求大人照着他的意思做
四，肌肉张力低的孩子所表现的行为症状
全身松软，松垮
四肢软趴趴，例如：帮他穿衣服就像拉起他四肢的感觉
喜欢趴在桌上或蜷缩在椅子内，喜欢躺着而不喜欢挺直身体，常用手撑着头
趴在地上时无法同时抬起头，手臂和双腿
时常以“W”姿势坐在地上（不是双脚朝内的盘腿坐，而是双脚朝外的坐姿，因为这姿势才能让自己的身体更稳定）
手抓握物品力气不够，例如握笔，拿剪刀，汤匙或握门把时常抓握不住
紧紧用手抓握物品（为了补偿手指松软的不足）
时常跌倒
运动或出游时容易疲累
排便困难，经常便秘或尿裤子
五，平衡感，运动协调差的孩子所表现的行为症状
走楼梯，单脚跳，跳远，跳高，骑单车等不易保持平衡
动作笨拙，不协调
六，身体两侧动作协调有困难的孩子所表现的行为症状
婴儿期不爬行或爬姿不对称协调
大肌肉动作发展差，常常碰撞到物品或跌倒，在游戏时动作笨拙
精细动作技巧发展差，例如：握笔，拿汤匙等
同时使用双手或双脚的动作协调差，例如：投接球，开合跳
当双手或双脚做不同动作时，协调配合度差，例如：剪纸时一手拿纸一手使用剪刀，单脚站着踢球等
双手交替动作不平顺，例如：打鼓时双手配合节奏交替敲击鼓面有困难
4~5岁尚未发展出优势手，画图时左右手交替使用
手不做过中线的动作，画一横线时在过程中会换手画
七，听觉处理和语言功能差的孩子所表现的行为症状
听不出声音音源
无法正确区辩声母韵母的差异，以致常常听错
听老师的指令时常要求老师再说一次，对于理解指令有困难
常听错指令
记不得听到的话
聆听别人说话常常容易被别的声音干扰而分心
常被突然太大的声音或高音频的声调惊吓
回答问题时常先注视问话的人（视觉的补偿作用）因为不确定自己回答的是否对题
常说不出自己想说的话或写不出自己的想法
和他人用语言沟通时容易离题，例如：别人正在谈篮球，他却说到吃点心
11.回应别人的问话有困难
12.修正自己所说的话有困难
13.说话时用词简单，句子简短或文法不对
14.阅读困难
15.唱歌容易走音
16.说话口齿不清
八，视觉、空间知觉处理功能差的孩子所表现的行为症状
左右方向容易混淆，方向感差、走错方向
上下、前后、左右的空间概念不佳
空间相对位置判断不良，例如：经常撞到家具、踩阶梯踩不到
玩拼图、搭积木等有困难
写字容易将字的大小、字与字的间距或部件、部首的间距写的不一致
在图片、符号、文字或物品之间找出相同或不同的部分有困难
阅读、写字时容易漏字或跳行
写数学列式，数字及符号排列不整齐
抄写黑板上的内容时，常出现眼睛看完黑板，低头抄写再回头找黑板上的字时，眼球重新搜寻定位的效率不足，抄写的很慢
追视移动的对象有困难。例如追视乒乓球的移位
11.写字倒反，b和d、saw和was，又如写“明”这个字，会把“日”跟“月”左右颠倒或阅读时反读
12.阅读困难，无法理解看过的字句；无法“可视化”看到的文字或图片，也就是在脑中无法出现实际图像
13.阅读时会侧着头
14.斜视或遮住一只眼睛阅读
15.抱怨看东西时会出现两个影像
16.写功课容易疲累
17.逃避动态的团体活动（不喜欢上体育课）
18.周围的人跑来跑去会让他不开心或忍受不了（处理不来过多的视觉信息）九，情绪不安的孩子所表现的行为症状
1.自尊心低
2.挫折忍受度低，做活动常常轻易放弃
3.不愿尝试新的活动（动作计划能力不佳）
4.受不了有压力的状况
5.交朋友有困难
6.逃避和他人互动的情境（容易手足无措、不知如何响应他人语言或是动作的邀请）
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